Доброе время суток всем!

У нас в саду начинается тематическая неделя "Перелетные птицы". Решила сделать для детей презентацию с голосами птиц и их описанием. Думаю, что детишкам будет очень интересно и познавательно.

Программное содержание:

Формировать представления детей о перелётных птицах, расширять знания об особенностях внешнего вида, условиях жизни и повадках птиц. Учить анализировать, делать простейшие выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать коммуникативные навыки, связную речь.

Воспитывать интерес к жизни птиц, желание заботится о них.

И Вам приятного просмотра!

www.maam.ru

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками «Перелетные птицы»

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками

в старшей группе.

Тема: «Перелетные птицы »

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка»

1) Закреплять знания детей о перелетных птицах: их внешнем виде, строении, образе жизни, о приспособленности птиц к жизни. («Познание»)

2) Развивать умение узнавать, называть, сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия: в окраске, строении, поведении, способе добывания пищи. («Познание»)

3) Активизировать словарь по теме (перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные,

водоплавающие, певчие, прилёт, размножение) («Коммуникация»)

4) Развивать образное, эстетическое восприятие, внимание, творческое воображение

(«Художественное творчество»)

5) Способствовать формированию потребности в двигательной активности. («Физическая

культура»)

6) Развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх(«Социализация»)

7) Познакомить с художественными произведениями о птицах, приобщать их к высокой поэзии. («Чтение художественной литературы»)

8) Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. («Здоровье»)

9) Приобщить к музыкальному искусству. («Музыка»)

10) Формировать изобразительную технику, умения и навыки. («Художественное творчество»)

11) Формировать умение лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, правильное положение головы, крыльев, хвоста. («Художественное творчество»)

12) Развивать навыки связной речи («Коммуникация»)

Методы и приемы:

Практические: подвижные игры:«Птицелов», «Зимующие и перелтные птицы»; дидактические игры: «Кто как кричит? », игры с мячом: «Назови ласково», «Подбери действие»;физминутка «Птички в гнездышках», логическая игра «Кто за кем и как полетит», изготовление поделки «Птичка», выполнение аппликации «Сказочная птица», рисование: «Перелетные птицы»; лепка: «Птицы»

Наглядные:рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением перелетных птиц (скворца, ласточки, стрижа, кукушки, иволги, соловья, трясогузки.) ; разрезные картинки с изображением перелетных птиц; наблюдения за действиями воспитателя в процессе рисования, лепки.

Словесные: загадки, беседа, вопросы, объяснение, прослушивание аудиозаписи голосов

разных птиц, чтение отрывка из произведения «Трясогузка белая», беседа по содержанию

сказки, ситуативный разговор о птицах, речевая ситуация – насекомоядные птицы.

Материалы и оборудование:Иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьих

стай; текст отрывка из «Трясогузки белой» К. Благослонова иВ. Строкова, сказка «Кукушка», бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, клей, кисточки, альбомные листы, цветные карандаши, восковые мелки, акварель, непроливайки, кисти для рисования, салфетки бумажные, пластилин, доски для лепки, стеки.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная Подвижные игры «Птицелов», «Птички в гнездышках», «Зимующие и перелтные птицы»,

Игровая Логическая игра «Кто за кем и как полетит», Дидактические игры: «Кто как кричит? », игры с мячом «Назови ласково», «Подбери действие».

Продуктивная Изготовление поделки «Птичка», выполнение аппликации

«Сказочная птица», Рисование «Перелетные птицы»;

Познавательно-исследовательская Объяснение значения слов «чум», «пимы», «люмица».

Коммуникативная Отгадывание загадок, беседа, рассказ воспитателя, объяснение; Беседа по содержанию сказки, ситуативный разговор о

птицах, речевая ситуация – насекомоядные птицы

Музыкально-художественная Прослушивание аудиозаписи голосов разных птиц.

Чтение художественной литературы (восприятие) Чтение отрывка из произведения К. Благослонова, В. Строкова «Трясогузка белая», чтение ненецкой сказки «Кукушка», чтение загадок

Логика образовательной деятельности

№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты

1 Заносит в группу конверт: «Дети, когда я шла на работу, нашла на нашем крылечке письмо. Вы хотите узнать, что в нем? »

Отгадывают загадку:

«Различаемся мы цветом

Встретишь нас зимой и летом,

Если крыльями взмахнем,

Будем в небе голубом. »

(Птицы) Сформирован

интерес к

предстоящей

деятельности

2 Загадывает загадки.

По мере называния птиц выставляет на фланелеграфсоответствующую

картинку.

Отгадывают загадки.

Я проворна, легкокрыла,

Хвост раздвоен, словно вилы.

Если я летаю низко,

Значит дождик где-то близко.

(ласточка)

На шесте дворец,

А во дворце певец.

Будто крохотный звонок.

(Жаворонок)

Кто без нот и без свирели

Кто же это? …

(Соловей)

Кто на елке, на суку

Счет ведет «ку-ку, ку-ку? »

(кукушка)

Всех перелетных птиц черней

Чистит пашню от червей.

(грач) Активно и

доброжелательно

взаимодействуют с

педагогом. Развито

логическое

мышление.

3 Беседует и

задат вопросы. Обобщает: разные птицы питаются разными видами корма.

Слушают, отвечают на

А каких насекомоядных птиц вы знаете?

Как их отличить?

(По клюву: он прямой,

удлинённый или заострённый, чтобы удобнее было ловить насекомых) Закреплено умение

поддерживать беседу,

высказывают свою

точку зрения,

рассуждать и давать

необходимые

пояснения.

4 Предлагает посмотреть на

фотографии

Рассматривают фотографии с птицами: скворца, ласточки,

стрижа, кукушки, иволги, соловья, трясогузки.

Сформированы знания о птицах.

5 Предлагает

вспомнить правила

отношения к птицам.

Называют правила:

Нельзя разорять гнзда.

Нельзя подбирать и брать домой здоровых птенцов: мама-птица сама позаботиться о них.

Нельзя убивать птиц: они не только способны доставить нам радость, но и необходимы природе.

Закреплены правила

отношения к птицам.

Воспитывается

бережное отношение

к птицам.

6 Предлагает подвижную игру «Птицелов».

Объясняет правила игры:Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на пути.

Игроки обязаны останавливаться

на месте точно по сигналу.

Играющие выбирают себе

названия птиц, крику которых

они могут подражать. Встают в круг, в центре которого -

птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят, кружатся вокруг птицелова и произносят нараспев:

В лесу, во лесочке, Ай! Птицелов идет!

На зеленом дубочке,

Он в неволю нас возьмет,

Птички весело поют,

Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока.

Играющий становится

птицеловом. Обеспечена

потребность детей в

движении, путём

активного участия в

подвижной игре

7 Читает отрывок из

произведения

Слушают отрывок из

произведения К. Благосклонова и В. Строкова о белой трясогузке. Активизированы

положительные

8 Продуктивная деятельность.

предлагает

изготовить

птиц и показывает способы и последовательность лепки. Слушают и выполняют по инструкции:

Отдельно лепим каждую деталь. Для головы делаем шарик, для туловища –

овал, а потом все детали соединяем.

Развивается мелкая

моторика.

Работают с

пластилином по

образцу и

собственному

9 Предлагает детям фото и рисунки для логической игры «Кто за кем и как полетит».

Раскладывают карточки в

порядке, соответствующем

очерёдности отлёта птиц, и

рассказывают, кто, когда и как полетит в другие края.

Закреплено умение в

построении связного

предложения.

Развитие логического

мышления.

10 Предлагает поиграть в игру с мячом. Игра с мячом: «Подбери действие».

Передают мяч друг другу и называют, что умеют делать птицы: летать, клевать, прыгать, петь, чистить перышки, вить гнезда, высиживать яйца, заботиться о птенцах, спать, пить, сидеть на ветке, искать корм.

Сформировано

анализировать.

11 Предлагает детям

рассмотреть карточки с

изображением птиц, задает

вопросы, задания

Отвечают на вопросы:

Сколько всего птиц?

Какой по порядку скворец?

Какого цвета восьмая птица?

Выполняют задания:

На место четвертой птицы

поставьте соловья.

Замените шестую птицу.

Дайте пшена второй, четвертой и шестой птице.

Расставьте фотографии так,

чтобы первой была трясогузка, второй - лебедь, третьим -скворец.

Поставьте иволгу между вторым и третьим номерами.

Какая по счету ласточка? -

Сколько всего фотографий?

Кто стоит перед соловьём?

Сформировано

логическое

мышление, закреплён

счёт, ориентировка в

пространстве

12 Предлагает поиграть в подвижную игру. Подвижная игра: «Зимующие и перелетные птицы»

Определяют, какие птицы: зимующие или перелетные. На команду: «Зимующие птицы», дети

летают вокруг воспитателя,

На команду: «Перелетные птицы», садятся на корточки.

(Соловей, ворона, скворец, воробей, дятел, жаворонок, синица, кукушка, сорока, журавль, голубь и т. д.)

Согласованы

движения и речь

13 предлагает нарисовать перелетныхптиц. Дети рисуют перелетных птиц по их выбору. Приобщены к

изобразительному

искусству.

Сформировано

15 объясняет детям, что

кукушка, которая всем знакома из-за её пения, тоже относится к

перелётным птицам. Педагог предлагает прослушать сказку

«Кукушка». В сказке встретились такие слова:

чум, пимы, малица. Как вы

понимаете их лексическое

значение? Дети слушают сказку

«Кукушка», запоминают

значение слов:

Чум - жилище в форме

конуса, покрытое оленьими

Пимы - высокие сапоги из

оленьей шкуры.

Малица - верхняя одежда из

оленьих шкур с капюшоном и

рукавицами.

Пополнен словарный

запас, выяснено

лексическое значение

16 Предлагает поиграть в игру «Птички в гнездышках».

Дети сидят на стульчиках,

расставленных по углам группы. Это и есть «гнездышки». По сигналу взрослого все «птички» вылетают на середину

комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, «разыскивая корм», снова летают, размахивая

руками-крыльями. По сигналу «Птички, в гнездышки! » дети

возвращаются на свои места.

Сформировано

доброжелательное

взаимодействие с

педагогом и

сверстниками.

Сформировано

умение действовать

по сигналу

17 Предлагает детям назвать предметы в уменьшительно –

ласкательной форме.

Игра с мячом: «Назови ласково».

Называют предметы в

уменьшительно – ласкательной

форме: птица, крыло, лапа, клюв, ласточка, соловей, скворец и т. д.

Умеют употреблять

предметы в

уменьшительно –

ласкательной форме.

18 Побуждает к творческой

деятельности. Задает вопросы.

Дети отвечают на вопросы:

Какие бывают сказочные

Что общего у настоящих и

сказочных птиц?

Дети вырезают детали,

склеивают сказочную птицу.

Сформированы

знания о строении

птиц (есть туловище,

голова, хвост, два

крыла и клюв)

Реализованы

творческие

способности

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ

www.maam.ru

Презентация для детей среднего дошкольного возраста «Перелетные птицы»

Презентация "Перелетные птицы" предназначена для детей среднего дошкольного возраста. В презентации в доступной для детей среднего дошкольного возраста форме показано и рассказано о том, какие птицы улетают на юг, описаны их повадки и среда обитания. Детям рассказывается о том, как и где птицы зимуют, как строят свои гнезда возвращаясь в родные края. В общей сложности описано 4 вида птиц (лебедь, грач, скворец и ласточка). Показано наглядно 11 видов (дикие гуси, жаворонок, цапля, соловей, кукушка, серый журавль, зяблик, пеночка, хохлатая синица, овсяночка, воробей, синица обыкновенная) .Презентацию можно использовать как целиком (итоговое занятие, так и дробить на части - ознакомительные занятия НОД.

Прикреплённые файлы:

	pereletnye-pticy_9mc3e.ppt | 12410,5 Кб | Скачан: 2155

www.maam.ru

Проект "Перелетные птицы"

для детей среднего дошкольного возраста на тему “Перелетные птицы”

Интегративный блок: формирование целостной картины мира, аппликация.

Цели:

• учить детей составлять описательный рассказ по картинам;
• учить правильно составлять изображение из частей.

Задачи:

познакомить детей с перелетными птицами средней полосы России; развивать монологическую и диалогическую речь; учить образовывать приставочные глаголы; развивать мелкую моторику; учить правильно составлять изображение из частей; находить место той или иной части в аппликации, аккуратно наклеивать.

Оборудование и материалы:

иллюстрации с изображением весенних пейзажей, фотографии перелетных птиц: грачи, скворцы, соловей, жаворонок; бумага, ножницы, клей.

Ход занятия

Педагог:

Ребята, на сегодняшнем занятии мы с вами побеседуем о перелетных птицах – птицах, которые улетают от нас осенью в теплые края и весной возвращаются к нам обратно. Сейчас я расскажу вам интересную историю, которая произошла в начале весны. Называется она “Весенняя песня”.

Послушайте, пожалуйста, внимательно.

Весенняя песня

Это случилось давным-давно. Прилетела с юга в наши края весна-красна. Собралась она леса в зеленую листву нарядить, на лугах пестрый ковер из трав и цветов раскинуть.

Да только никак зима уходить не хочет, понравилось ей у нас гостить.

• Когда ты к себе на север уйдешь? – спрашивает ее весна.
• Подожди, - отвечает зима, - твое время еще не пришло.

Ждала, ждала весна и ждать устала. А тут еще все птицы, звери и насекомые стали просить ее:

Прогони зиму, заморозила она нас совсем, дай погреться на солнышке, поиграть в зеленой траве.

Вновь весна спрашивает зиму:

Скоро ты уйдешь?

А зима хитра; вот что придумала.

Старая стала, - отвечает весне, - все месяцы перепутала, не помню, когда мой срок наступает в дальний путь собираться. Давай так договоримся: как запоет по-весеннему первая перелетная птица, так я и отправлюсь на север.

Согласилась весна и стала с нетерпением ждать птиц, которые прилетают к нам весной.

Первые стаей прилетели грачи . Грач – это птица крупных размеров, с большими сильными лапами и изогнутым книзу клювом; с черным оперением. Грачи прилетели на родину, несмотря на то, что еще холодно, сыро и мало корма.

Распустили они крылья, кричат, шумят, зовут весну.

Слышишь, как грозно грачи кричат? – говорит весна зиме. Но зима и слушать не стала.

Да разве это пение? – ответила она. У меня снегири и клесты с утра до ночи в лесу кричат. Я это за пение не считаю.

Загрустила весна, но скоро стая скворцов прилетела. Окраска перьев у них черная с фиолетовым отливом, клюв у скворца мощный, а на голове черный хохолок.

Скворцы, узнав про хитрую зиму, взлетели на дерево и запели. Далеко по лесу разнеслась веселая весенняя песня скворцов.

Слышишь, как радостно поют скворцы? Пора тебе уходить, - говорит весна зиме.

А зима только рукой махнула.

Послушай, - отвечает она, - когда в метель скрипят старые сосны и ели, еще забавнее получается. Скворцы твои плохо поют. Какая же это песня? Вздохнула весна.

Пришлось ей другого певца искать.

А тут, откуда ни возьмись, соловей прилетел. Соловей – маленькая птичка, перья серенькие, клюв несильный, но какой хороший лесной артист.

Долго мы тебя ждали! – говорит весна соловью. – Надеемся, ты нам поможешь зиму прогнать.

Раздалась весенняя песня соловья, которую было слышно не только в лесу, но и в полях, и во всей округе.

Ой, как звонко и красиво соловей распелся, - говорят люди в соседней деревне, - значит, скоро тепло настанет.

Полетела весна к зиме.

Слышишь, как громко поет в лесу соловей? Люди в деревне говорят, что это к теплу он так распелся; значит, пора тебе улетать домой – на север.

А какое тебе дело до людей? – отвечает зима. Ты заставь всех птиц петь радостно, по-весеннему, тогда я и уйду.

Ничего не ответила ей весна. Загрустила сильно, думает, какого певца найти, чтоб зима не сумела отговориться.

Так ничего и не смогла придумать весна за целый день. Опять наступила ночь, а за нею утро. Из-за дальнего леса медленно взошло солнышко. Оно осветило леса и поля, еще покрытые снегом.

Вдруг с ветки одного из деревьев взлетел жаворонок.Жаворонок – серая птичка, немного крупнее воробья. Благодаря серой окраске он умеет затаиваться на земле так, что становится совершенно незаметным.

На лапках у него задние пальцы имеют длинные прямые когти, которые дают устойчивость птице.

Жаворонок затрепетал крылышками и стал медленно подниматься все выше и выше. И вот с голубой высоты полилась на землю его радостная звенящая песня.

В этой песне слышался и тихий звон весенней капели, и журчание хлопотливого ручейка, и весеннее пробуждение природы, и еще что-то такое светлое, радостное, что словами и передать нельзя.

Далеко-далеко разнеслась песня жаворонка по полям, по лугам и даже глухим местам трущобам.

Заслышав эту весеннюю песню, торопливо вылезли из своих норок, из щелок, из трещинок все, кто скрывался от зимнего холода. Жучки, паучки, букашки выбирались на солнышко, грелись, расправляли крылышки, усики, ножки. Вылез из норки худой и голодный еж; даже огромный медведь заворочался с боку на бок в своей берлоге.

Все звери, птицы, насекомые слушали долгожданную песню жаворонка и думали об одном: что сейчас уже не страшен зимний холод, что нечего его бояться, потому что наступают светлые весенние дни.

А жаворонок все пел, поднимаясь выше и выше. Яркое солнце осветило его, и теперь он уже казался с земли не серенькой птичкой, а золотой звездочкой, вторым крохотным солнышком.

Что же, и это не песня? – Спросила весна зиму.

Но зима ничего ей не ответила: она собиралась в дальний путь – на север.

Вопросы педагога.

1. Ребята, вам понравился рассказ? Как он называется?
2. О каких временах года говорилось в рассказе?
3. Хотела зима уходить? Какое условие поставила зима весне?
4. Какие птицы прилетели первыми?

Конкурс «Мастер мультимедийных технологий - 2013»

Номинация «Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в ДОУ»

Презентация предназначена для детей старшего дошкольного возраста, направлена для закрепления представления детей о перелетных птицах, их образе жизни и поведении, содержит загадки, занимательные задания, активизирует словарь, развивает речь ребенка.

Цель презентации: закрепить представления детей о перелетных птицах, их образе жизни и поведении, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

Задачи:

1. Систематизировать представление детей о птицах (внешний вид, среда обитания и т, д., их разнообразии; учить делить птиц на перелётных и зимующих.
2. Закреплять знания детей об особенностях жизни птиц, обучать установлению причинно-следственных связей.
3. Активизировать словарь (перелётные, насекомоядные, зерноядные хищные, водоплавающие, певчие, прилет, размножение) .
4. Развивать долговременную память, произвольное внимание, связную речь, умение составлять описательные рассказы с опорой на устный план.
5. Воспитывать бережное и ответственное отношение к миру природы; умение внимательно слушать ответы сверстников, дополнять, анализировать их.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, колонки.

Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста.

Практическая значимость:

• данное пособие предоставляет возможность закрепить представления детей о знакомых птицах интересной форме;
• активизирует познавательную активность обучающихся;
• продвижение информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе ДОУ.

Интернет-ресурсы:

"ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ" » Челябинский Дошкольный

"ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ" В закладки

1. Птицы - непоседы. Как ловко они прыгают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево! Но так ведь и белка умеет или какой-нибудь другой зверек. А вот улетать на тысячи километров и после снова возвращаться могут только птицы, и даже не все птицы.

Дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки - могут.

Почему ласточки, журавли, скворцы улетают в теплые края на зиму, а дятлы, совы, воробьи остаются?

Вороны, голуби и другие зимующие птицы научились жить рядом с человеком и питаться тем, что можно найти на улицах города. Тем же птицам, кто питается насекомыми, приходится лететь туда, где теплее и насекомые водятся в достаточных количествах.

Из-за зимних холодов количество доступной для птиц пищи настолько уменьшается, что пернатые оказываются перед реальной угрозой голодания. Таким образом, если птицы хотят выжить, они вынуждены улетать в теплые края.

В каком порядке улетают птицы? Первыми улетают насекомоядные птицы (Трясогузка) . Потом улетают зерноядные - те, которые питаются плодами и семенами растений (овсянка, чиж, зяблик) . А позже всех улетают утки и гуси, они собираются в путь, когда замерзают водоёмы, потому что это водоплавающие птицы.

Рассмотрите и назовите птиц, используя презентацию "Перелетные птицы".

Предложите ребенку ответить на вопросы.

Куда улетают некоторые птицы на зиму? (В теплые края) .- Когда они вновь возвращаются к нам? (Весной.) - Как называют этих птиц? (Перелетные.) - Почему их так называют? (Эти птицы совершают перелеты, перелетают из одного района Земли в другой) .- В каком порядке улетают птицы?-Как мы должны помогать птицам зимой?

Конспект занятия «Перелетные птицы. Весна.» | МАДОУ ЦРР -д/с № 2

Закреплять представления детей о перелетных птицах.

Закрепить название птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания.

Систематизировать знания детей о видах птиц, упражнять в классификации перелетных и зимующих птиц и выделении лишнего объекта.

Активизация словаря по теме.

Упражнять в образовании сложных прилагательных.

Развитие конструктивного праксиса в составлении разрезных картинок.

Развитие внимания, памяти, мышления.

Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним.

Оборудование: Обучающая презентация «Перелетные птицы», Презентация игры «Четвертый лишний», ноутбук, экран, проектор, картинки с изображением птиц, разрезные картинки.

Предшествующая работа: Знакомство детей с перелетными птицами на занятиях воспитателей, чтение художественной литературы по теме, загадывание загадок о птицах.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

1-6 слайды. Наступила долгожданная, теплая, солнечная весна. Из теплых стран возвращаются перелетные птицы.

Они тоже рады весне.

7 слайдГалка. Самое название этой птицы звукоподражательное, под ее крик. При полете галка часто выкрикивает свое имя: «гал-ка, гал-ка, гал-ка», а также каркает по-вороньему. Обитают галки в лесах и парках, селятся и рядом с человеком.

Галки круглый год живут парами. Даже в больших стаях, если внимательно приглядеться, можно заметить множество таких парочек.

8 слайдГрач. Самые первые к нам прилетают черные грачи. Они первые вестники весны. Грачи крупные птицы, покрыты черными перьями.

У них крупный, немного изогнутый клюв. Грачи строят гнезда на деревьях. Питаются насекомыми, семенами.

9 слайдЗяблик. Одна из самых доверчивых птиц, особенно в городах, где он привык к тому, что кормом его обеспечивают люди. Передвигаясь по земле, он делает мелкие шажки, реже прыжки. Полет его волнообразный и быстрый.

Зяблик имеет размеры, схожие с размерами воробья (около 15 см в длину) . Клюв зяблика конической формы, не толстый.

10 слайдБелая трясогуска. Трясогузки - род птиц семейства трясогузковых отряда воробьиных. Длина тела пичуги невелика - 16-18 сантиметров.

Она стройна и легка. И целый день проводит в движении. Когда трясогузка бежит (например, по берегу реки) , она никогда не забывает размахивать длинным бело-чёрным хвостом, неустанно так: вверх-вниз.

За то и прозвали её - трясогузка. Её грации и быстроте бега можно позавидовать

11 слайд Дрозд. Длина тела 20-25см. По земле передвигаются прыжками, приседая при этом. Гнездятся одиночками или небольшими колониями на деревьях, кустах или на земле; гнёзда массивные, часто с землёй или глиной в стенках. За лето дают 1-2 кладки, в каждой от 3 до 7 яиц.

Питаются насекомыми, пауками, червями, моллюсками, ягодами, часто кормятся на земле.

12 слайд. Соловей. Прилетает в первой половине мая, и вскоре можно слышать его замечательную звонкую трель. Пение соловья продолжается до конца июня.

В конце мая - начале июня можно встретить гнезда с яйцами, а во второй половине этого месяца - с птенцами. Отлет соловьёв проходит в конце августа - сентябре. Соловей питается в основном насекомыми.

13 слайд. Скворец. Птица небольшого размера. Перья черного цвета с фиолетовым отливом и белыми крапинками. Клюв скворца мощный.

На голове черный хохолок. Скворец живет в скворечнике. Питается скворец жуками, гусеницами, бабочками и другими насекомыми.

14 слайд. Жаворонок. Маленькая серенькая птичка. Летает жаворонок высоко.

Трели жаворонка можно услышать рано утром.

15 слайд. Кукушка. Кукушка небольшая серенькая, пестренькая птичка. Живет кукушка поодиночке.

Свои яйца подкидывает в чужие гнезда. И кукушат выкармливают другие птицы. Послушайте, как кукует кукушка.

16 слайд. Аист . Рост взрослой птицы достигает полуметра, а размах крыльев - до 2 метров. Для всех аистов характерен длинный клюв конической формы, длинные ноги и шея.

Перелеты аисты совершают исключительно в дневное время. Птицы способны выбирать оптимальные в аэродинамическом плане маршруты, пролетая над местностями, которые своими воздушными потоками способствуют парению. Над морем аисты летать избегают.

Продолжительность жизни аиста составляет около 20 лет.

17-23 слайды. Описание жизни птиц.

Презентация для старшего дошкольного возраста

Лексическая тема «Перелетные птицы»

Материал для запоминания «Расскажи о птице»

Скворец - красивая птица с блестящим черным опереньем. Короткий хвост, длинные крылья, прямой длинный клюв, черный - у самочки, ярко-желтый - у самца. Ест червей и насекомых. Гнезда вьет в дуплах деревьев.

Ласточка - «воздушная» птичка, в воздухе питается насекомыми, даже пьет на лету. Шея короткая, клюв короткий, крылья длинные и заостренные, хвост похож на рогатку. Гнезда вьет высоко на деревьях или в горах.

Грач - черный, клюв вытянутый, хвост закруглен, уничтожает вредных насекомых.

Соловей - Немного крупнееворобья, сверху буровато-коричневый, снизу буровато-серый, хвост довольно длинный, закругленный, одного цвета со спиной. Питается насекомыми. Излюбленными местами гнездования соловья являются заросли кустарников по сырым лесным оврагам, тенистые кустарники среди лиственного леса, парки, рощи, сады, густые лиственные молодняки, заросшие кладбища и т. д. Гнездо устраивает обычно на земле у корней кустарника или древесной поросли, иногда в куче осенних сухих листьев.

Кукушка - птица с буровато-серым опереньем. Свои яйца подбрасывает в чужие гнезда. Много ест, уничтожает вредных насекомых (мохнатых гусениц) .

Стриж - Это птица среднего размера. Крылья длинные, узкие и изогнутые, хвост вильчатый. Оперение черного стрижа дымчато-темно-бурое (цвет зависит от характера освещения) и лишь подбородок и горло украшены округленным светлым пятном, окраска которого варьирует от слегка бежеватой до чисто-белой.

Лебедь - прекрасная, гордая птица. Тело вытянутое, шея длинная, клюв средней длины и красный. Живет на болотах и озерах.

Гнезда вьет на суше в камышах. Лебеди бывают белыми и черными по цвету. Кормится зелеными травами, листьями и стеблями растений.

Журавль - крупная и сильная птица. Шея длинная и тонкая, голова небольшая, клюв длинный, прямой, узкий, ноги очень длинные, с длинными четырьмя пальцами. Живет на больших болотах. Умеет держаться на воде, красиво и высоко летает.

Питается насекомыми, червями и мелкой рыбой, семенами, почками, корешками. Голос - громкий крик - курлыканье. Перелет совершает без перерыва днем и ночью.

Жаворонок - маленькая сильная птица с большой головой и коротким клювом, длинными крыльями и короткими ногами. Живет в полях, степях и пустынях. Последним улетает осенью и первым прилетает весной. Может резко взлетать и камнем падать вниз.

Питается насекомыми, хлебными зернами и семенами. Хорошо поет. АИСТ - одна из крупных перелетных птиц. Перья белого цвета.

Крылья с черными полосками. Клюв - длинный, острый, крепкий. Крылья широкие, длинные, большого размаха. Хвост короткий.

Лапы длинные, тонкие, мощные. Питается лягушками, рыбой, насекомыми и растительной пищей.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Перелетные птицы.

Улетающим птицам зимой есть нечего. Многие перелетные птицы едят насекомых. Однако с наступлением холодов все насекомые прячутся, поэтому в поиске пищи птицы улетают в теплые края.

Как летят перелетные птицы? Шеренгой, фронтом или поперечным рядом летят кулики, цапли, утки. Гуси чаще всего летят косяком.

Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы.

Образование притяжательных прилагательных «Скажи, какая стая?» (детям 6-8 лет)

Клин лебедей - лебединый, караван журавлей - … , стая уток - … , … грачей - … , … соловьев - … .

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»

Птенец - птенчик,

Материал www.logolife.ru

Что рассказать детям о перелётных птицах?

"Календарное планирование в ДОУ по ФГОС" Жаворонки едят насекомых и хлебные зерна, семена, пьют росу с листьев. Зимуют жаворонки в Индии и почти самыми первыми возвращаются на родину. Гнезда вьют в ямках на земле из сухой травы и перьев.

Перья подбирают такого же цвета, как земля, поэтому очень трудно разглядеть гнезда жаворонков. Во время полета очень хорошо и красиво поют. По народной примете, если жаворонка не слышно, значит, будет дождь.

Галки зимой улетают в Индию. После возвращения на родину они селятся в старых домах и заброшенных башнях. Основная пища – насекомые, улитки, черви. Насекомых галки любят выбирать из шерсти больших животных, а так же умеет ловить мышей и есть чужие яйца.

Галки дружат с грачами и воронами. Галка может стать говорящей.

Грачи сильные, крупные птицы. В народе говорят: «Грачи весну открыли», потому что они самые первые прилетают из теплых стран. Вскоре после прилета, они собираются вместе и начинают чинить старые гнезда, чтобы вывести там потомство.

Уничтожением насекомых (майский жук и его личинки, клопы-черепашки, жуки-кузьки, свекловичные долгоносики, проволочные черви, личинки жуков щелкунов) и поеданием мелких грызунов грачи приносят пользу для сельского хозяйства.

Горихвостка - красивая птичка, которая питается ягодами. Свои гнезда она вьет в горах, а в черте города её можно найти в старых трубах и тоннелях. Называют ей так из-за яркого хвостика.

Живут такие птицы поодиночке, любят принимать солнечные и грязевые ванны.

Уже скачали 5313 Перелётные птицы

Зяблики боятся сырых мест и болот, поэтому селятся вдали от водоемов. Весной они разбиваются на пары и строят гнезда, похожие на шар. Они создают гнезда из зеленого мха, корешков и травы. Птенцов кормят только насекомыми.

Если зяблики видят опасность, то предупреждают друг друга «Рю – рю». В сентябре они собираются в большие стаи и улетают в Северную Америку.

Скворцы в садах и полях уничтожают вредных насекомых, улиток и гусениц. Когда они прилетают из теплых стран, держаться стаей, и только через несколько недель разбиваются на пары и селятся в скворечниках.

Яйца у скворцов голубого цвета, и когда самка высиживает яйца, самец развлекает её чудесными песнями. Скворца называют пересмешником, потому что он может подражать голосам других птиц, собак и даже лягушек. Когда птенцы подрастают, родители берут их с собой в полет и их стаи напоминают черные тучи.

Ласточки не умеют ходить по земле, они могут только летать. На лету они ловят мушек и даже пьют, пролетая низко над водой. Народная примета гласит, что если ласточки летают низко – быть дождю. Так и есть, перед дождем насекомые начинают летать ниже, ближе к земле.

Ласточки не боятся человека и строят свои гнезда под крышей домов, под окнами.

Они строят гнезда из комочков глины и тоненьких веточек. Их прочные гнезда могут прослужить несколько лет. Птенцов выводят два раза в год и спасают людей от нападения разных вредных насекомых.

Трясогузку в народе называют ледоломкой. Так говорят, потому что с её появлением начинает трескаться лед на лужах и реках. Гнезда трясогузка устраивает возле рек, водоемов потому, что очень любит купаться и есть комаров.

Когда трясогузка видит ястреба, кричит «Ци –ци». На крик слетаются соседние птицы и все вместе прогоняют ястреба.

Кукушка летает быстро, но не умеет лазать по деревьям. Кукушка не вьет своего гнезда, а подбрасывает свои яйца другим, после чего сразу улетает на юг (еще летом) .

Смотрите так же:

Источник bebygarden.ru

Презентация для детей с возможностью прослушать голос и пение птиц.Жаворонок, утки, грач, журавли, кукушка, ласточки, лебедь, скворец, соловей, цапля.

Перелетные птицы - птицы, улетающие зимой в теплые края. Перелётные птицы совершают регулярные сезонные перемещения между местами гнездовий и местами зимовок. Переселения могут совершаться как на близкие, так и на дальние расстояния.

В каком порядке улетают птицы? Первыми улетают насекомоядные птицы (Трясогузка) . Потом улетают зерноядные - те, которые питаются плодами и семенами растений (овсянка, чиж, зяблик) . А позже всех улетают утки и гуси, они собираются в путь, когда замерзают водоёмы, потому что это водоплавающие птицы.

Чем отличаются журавли от цапель и аистов? Журавли в отличии от цапель, в полёте вытягивают ноги и шею. Это делает их похожими на аистов, но в отличие от них журавли никогда не садятся на деревья.

Если визуально сравнивать журавлей с другими болотными птицами, то по сравнению с цаплями их ноги, как правило, длиннее, а шея более вытянутая; а по сравнению с аистами тело изящнее, ноги длиннее, а клюв пропорционально меньше.

Материал deti.ucoz.net

Организация: МБДОУ центр развития ребенка – детский сад № 34

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Во время занятия динамично задействовано все пространство групповой комнаты.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Время занятия: 30 минут.

Цель: Расширять и уточнять представления о живой природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.

Задачи по образовательным областям:

Познавательное развитие:

Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах;

Способствовать самостоятельному использованию действий эксперементального характера, для выявления скрытых свойств;

Воспитывать доброе отношение ко всему живому в природе, чувство ответственности за судьбу птиц, вызвать желание заботиться о них.

Речевое развитие:

Совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы;

Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных слов;

Активизировать словарь: зимующие, перелетные.

Художественно-эстетическое развитие:

Упражнять в раскрашивании, не выходя за контур.

Оборудование:

Иллюстрации перелетных и зимующих птиц; аудиозапись с пением птиц; мяч резиновый средний; 1 большой магнит; магниты по количеству детей; скрепки большие; раскраски с изображением птиц на каждого ребенка; семена подсолнечника, тыквы, гороха, мелкие игрушки, пробки; 2 контейнера; 4 миски; 2 условных знака на подставках; перья птиц.

Ход занятия:

Дети находятся в группе с воспитателем.

Организационный момент: (1 мин)

Проводится вводная малоподвижная хороводная игра «Маланья». По ходу игры все дети становятся в круг.

I. Введение в игровую ситуацию. (1мин)

Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром, когда шла в садик

(демонстрирую детям перья различных птиц).

Дети: - Перья.

Ребята, а чьи это перья?

Дети:- Птичьи.

Верно. И мы сегодня поговорим о птицах, которые остаются с нами зимой, и вспомним тех, которые улетели.

Предлагаю сесть на стульчики.

II.Актуализация знаний. (8 мин)

А как вы думаете, зачем птицам перья?

Ответы детей.

Где же можно встретить птиц?

Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - повсюду)

Расскажите, где живут птицы?

Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - строят гнезда)

Кто скажет, чем похожи птицы?

Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - умеют летать, есть крылья)

Уже завтра наступит зима, и многие птицы улетели в теплые края. Эти птицы называются….

Ответы детей. (Обобщаю ответы - перелетные). Закрепить в речи детей - повторить 2 раза.

Ребята, а птицы, которые остаются зимовать в наших краях, как называются?

Ответы детей. (Обобщаю ответы - зимующие), повторить 2 раза.

Посмотрите, сколько птиц к нам прилетело (обращаю внимание на доску, где расположены картинки с птицами).

Вместе с детьми переходим ближе к доске. Дети рассматривают некоторое время картинки.

Каких из них вы знаете, назовите.

Ответы детей.

Птиц много. Ветерок случайно перепутал картинки всех птиц, давайте разберемся, какие из них перелетные, а какие зимующие.

Ставлю на пол два условных знака на держателях. Обговариваем каждый знак.

Ребята, посмотрите, что обозначает этот знак (на картинке №1 изображены силуэты птиц, летящих клином).

Дети: - Перелетные птицы.

Ребята, посмотрите, что обозначает этот знак (на картинке № 2 изображена кормушка для птиц).

Дети: - Зимующие птицы.

Молодцы, правильно догадались.

Давайте построимся в 2 команды. Зимующие и перелетные птицы. Возьмите все по одной картинке, внимательно рассмотрите ее и подумайте, какая у вас птица и решите к какому знаку вам нужно подойти.

Дети называют птицу на своей картинке и переходят к соответствующему знаку.

Например:

Ребенок: - У меня на картинке нарисована Ворона, это зимующая птица, я встану возле знака с кормушкой….. и т.д.

Все дети становятся возле знаков.

Молодцы! Вы правильно разделили птиц на зимующих и перелетных.

Положите картинки возле знаков. (Фото № 2)

Почему же птицы улетают на юг, как вы думаете?

Ответы детей. (Обобщаю ответы - холодно, нет пищи)

III Затруднение ситуации (1 мин)

Птиц ждет нелегкий путь на юг, но весной они возвратятся назад. Интересно, а как птицы находят дорогу на юг и обратно?

Ответы детей.

Оказывается, они ориентируются днем по солнцу, а ночью по звездам и луне. А еще, ученые установили, что птицы чувствуют магнитные поля, которые окружают Землю. Хотите узнать, как это происходит?

IV Введение нового (1 мин)

Вместе с детьми передвигаемся к столу, на котором лежат магниты в коробочке и скрепки, рассыпанные по столу.

Наша планета Земля – это огромный природный магнит. А магнит умеет притягивать.

У меня есть магнит. (Показываю детям).

Представим, что наш магнит - это Земля. А скрепки - птицы. Как вы думаете, что будет со скрепками, если поднести к ним магнит?

Дети предлагают разные варианты действия магнита.

Давайте попробуем.

V Включение нового знания в систему знаний (10 мин)

Опыт с магнитом. Дети проверяют действие магнита. Объясняют увиденное.

Видите, как скрепки тянутся к магниту. Так происходит действие магнитных сил Земли. Земля притягивает к себе птиц. (Фото № 1)

А сейчас поиграем? Я буду называть птиц. Если вы услышите название перелетной птицы – машите руками, если я назову зимующую птицу – присядьте.

Здорово! Молодцы! Садитесь на стульчики.

Поиграем?

Дидактическая игра «назови ласково».

Я буду бросать вам мяч, и называть птицу, а вы возвращайте мне мяч и называйте эту птицу ласково.

Воробей. Дети: - Воробышек.

Синица. Дети: - Синичка.

Галка. Дети: - Галчонок, галочка.

Журавль. Дети: - Журавушка. И т.д.

Молодцы!

А сейчас давайте сравним человека, животных и птиц.

У человека дети, а у птиц? Дети: - Птенцы.

У кошки шерсть, а у птиц? Дети: -Перья.

У собаки нос, а у птиц? Дети: - Клюв.

У человека руки, а у птиц? Дети: - Крылья.

Заяц бегает, а птицы? Дети: - Летают.

Корова мычит, а птицы?…..

Дети произносят разные звуки.

Какие звуки вы услышали?

Ребята, оказывается, что разные птицы произносят звуки по-разному. Вот, например:

Гуси – гогочут.

Воробей?

Ворона – каркает.

Дятел – стучит.

Кукушка – кукует.

Сова – ухает.

Сорока – стрекочет.

Соловей – поет.

Голубь – воркует.

Ласточка – щебечет.

Журавль – курлычет. И т.д.

(Можно добавить или убрать название 2, 3 птиц.)

А еще птицы могут шипеть, свистеть, галдеть и даже говорить по-человечьи.

Физкультминутка. (1 мин)

Давайте представим, что мы с вами разные птицы и каждая говорит по-своему, полетели за мной.

Дети передвигаются по группе и произносят различные звуки, одновременно выполняют действия вместе с воспитателем.

Разминка: Летели птички, собой невелички.

Как они летели, все люди глядели. Дети бегут и машут руками,

Как они садились, все люди дивились. Дети садятся на корточки,

Сели, посидели, взвились, полети.

Летели, летели, в небе песни пели. Дети бегут и машут руками.

Молодцы!

Работа в командах. (2 мин)

Ребята, а вы знаете, что едят птицы?

Ответы детей.

Правильно. Зимой птицам очень трудно находить корм, особенно во время снегопадов.

Мы с вами должны помогать пернатым друзьям пережить холодную зиму. А как мы можем помочь?

Ответы детей.

Правильно, делать кормушки, насыпать в них корм. У меня есть угощение для птиц, но мне кажется, что ветерок опять все перепутал. Давайте приготовим корм, который возьмем на прогулку и покормим птиц.

Дети вместе с воспитателем переходят на ковер.

Вот задание команде девочек.

А вот задание команде девочек.

Дети перебирают семена, камни, пуговицы и т.д. лакомство для птиц в одну миску, игрушки и другие предметы в другую миску.

Молодцы, ребята. Птицам понравится ваше угощение. (Фото № 3)

Я знала, что вы справитесь, и подготовила для вас стихотворение Александра Яшина «Покормите птиц».

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна -

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их - не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Рефлексия. (3 мин)

Еще у меня для вас есть раскраски. Рассаживайтесь за столы.

Раздаю детям раскраски. Дети раскрашивают птиц.

Работа индивидуально. (Фото № 4)

Как называется твоя птица? (Угадай по контуру). Она перелетная или зимующая? Какого цвета карандаши тебе понадобятся?

V Осмысление (Итог) (1- 2 мин)

Ребята, скажите, о чем мы сегодня беседовали? Что нового узнали? Кому помогли? (Дети осмысливают свои действия, фиксируют достижение цели.)

- Мне очень понравилось, как вы сегодня слаженно работали в командах, как дружно играли.

А теперь

Воспитатель развешивает готовые работы на магнитной доске, просит детей подойти.

Воспитатель просит детей оценить свою работу и работы других ребят.

Хвалит детей, отмечая интересные особенности работы каждого ребенка.

Список использованной методической литературы:

О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников», Сфера, 2015

О.С.Ушакова «Придумай слово», Москва: Просвещение, 1996

О.И.Крупенчук «Научите меня говорить правильно», Литера, 2015

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», Мозаика-Синтез, 2014

Хрестоматия для детей старшего возраста, Москва, 2000гО.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста» Москва, 2016г

О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом» (опыты и эксперименты для дошкольников) Сфера 2016

Интернет ресурсы.

Проект: «Перелетные птицы»

Вид проекта: познавательно - творческий.

Продолжительность проекта: март - апрель 2016 года.

Участники реализации проекта: дети 6 – 7 лет, родители,

Воспитатель Морозова Татьяна Викторовна,

Музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное, речевое, познавательное, художественно – эстетическое, физическое развитие детей.

Гипотеза.

Я считаю, что если дети совместно со взрослыми будут помогать перелетным птицам, то дети не только пополнят знания о них, но и будут расти добрыми, заботливыми и отзывчивыми людьми способными помогать не только обитателям живой природы, но и друг другу.

Актуальность.

В последнее время всё чаще наблюдаются серьёзные нарушения экологического баланса на ЗЕМЛЕ, а в природе нарушение механизмов саморегуляции систем разных уровней. Причины этого – деятельность человека, неправильная с экологической точки зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия. Необходимо чтобы человек задуматься над своим отношением к окружающему миру, умел сопереживать живым существам, мог осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, человек - часть природы, уничтожая природу, уничтожает себя. В современном мире птицам постоянно угрожает множество опасностей: промышленность, загрязненная среда обитания и человек. Некоторым видам пернатых грозит полное исчезновение – вымирание. Охрана птиц состоит в том, чтобы не только защитить редкие и исчезающие виды, но и заботливо относиться к более многочисленным и распространенным видам, чтобы и они не стали редкостью.

Проблема. Недостаточно сформировано понятие о перелетных птицах.

Проведенная мною диагностика с детьми показала, что не всех перелетных птиц знают дети, какую пользу приносят птицы, что для птиц вредно, а что полезно. Учитывая это, я решила с помощью реализации проекта «Перелетные птицы», обогатить знания детей о перелетных птицах, научить заботиться и помогать птицам.

Цель проекта: формирование у детей представлений об особенностях жизни перелётных птиц, развитие познавательного интереса к родной природе, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам.

Образовательные задачи:

Расширять представления детей о перелетных птицах (название, части тела, питание);

Формировать устойчивые знания детей о перелетных птицах и их жизни;

Закрепить знания детей о перелетных птицах Курского края.

Развивающие задачи:

Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление и желание узнать больше о перелетных птицах;

Развивать воображение, наблюдательность и способность сопереживать и помогать птицам;

Развивать память, внимание, творческие, познавательные способности детей;

Пополнить словарь детей пословицами, поговорками, расширять словарный запас детей, познакомить с произведениями писателей и поэтов.

Воспитательные задачи:

Научить чуткому, бережному отношению к перелетным птицам, как части живой природы;

Развивать у детей и родителей желание заботиться о птицах, помогать им, строить жилища (скворечники);

Воспитывать чувство ответственности за окружающий нас мир природы.

Предполагаемый результат:

Расширение знаний детей о перелетных птицах;

Создание условий для формирования у детей целостного представления о перелетных птицах;

Заинтересованность детей и родителей в работе по проекту: «Перелетные птицы», оказать помощь птицам;

Активное участие родителей в реализации проекта.

Продукт проектной деятельности:

Оформление папки о перелетных птицах (грач, кукушка, ласточка, соловей…) детьми и родителями;

Изготовление и размещение скворечников;

Оформление папки с художественной литературой о перелетных птицах;

Художественное творчество детей (рисование, аппликация, лепка, оригами);

Проведение выставки детских рисунков « Птицы прилетели»;

Аппликация «Домик для скворца»;

Лепка «Моя любимая птица»;

Оригами «Лебедь»;

Выставка художественной литературы « Птицы вокруг нас»;

Поведение бесед, экскурсий, НОД, спортивной эстафеты «птицы наши друзья», праздника «Кулики»;

Презентация по проекту: «Перелетные птицы».

Степень применения проекта:

- помощь птицам;

Презентация проекта на педагогическом совете в ДОУ, ознакомление воспитателей и родителей с результатами работы по проекту.

Форма работы по проекту с родителями, воспитателями:

Приведение родительского собрания, консультаций, бесед;

Выступление на педагогическом совета, проведение мастер – класса с воспитателями, изготовление «Журавлика».

Гипотеза: этот проект позволит развить у детей познавательный интерес к жизни птиц, воспитать бережное отношение к пернатым друзьям.

1. Подготовительный этап:

Воспитатель

Проведение родительского собрания, ознакомление родителей с формами и методами работы по проекту «Перелетные птицы»;

Изучение методической литературы;

Разработка плана;

Подбор художественной литературы, иллюстраций, репродукций, наглядного материала;

Подбор дидактических и подвижных игр.

Музыкальный руководитель:

Инструктор по физической культуре:

Подбор и проведение подвижных игр, проведение спортивного праздника «Птицы наши друзья».

Родители:

Участие в обсуждении плана работы по проекту;

Изготовление и размещение скворечников на участке детского сада, оформление папки по проекту о птице (грач, кукушка, соловей, ласточка, журавль …), совместные экскурсии, рисунки.

Дети:

Художественное творчество (лепка, аппликация, рисование, оригами),

Заучивание стихотворений, наблюдение, участие в изготовлении и размещении скворечника).

2. Основной этап

1. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лиса и журавль», «Гуси – лебеди», «Лиса и дрозд», ненецкая сказка «Кукушка», японская сказка «Желтый аист», басни «Лиса и тетерев», «Ворона и лиса», пословицы, поговорки, стихотворение, Л Толстой «Птичка», Г.Х Андерсен «Гадкий утенок», «Соловей», рассказы И. Шурко «Лесная дружба», А. «Скромный скворец и хвастливый воробей», Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г. Снегирёв «Птицы наших лесов».

2. Оформление выставки, художественной литературы перелетные птицы.

4. Разучивание подвижных игр, проведение праздника «Птицы наши друзья».

5. Наблюдение за птицами на участке, на экскурсии, заполнение календаря.

6. Художественное творчество: «Птицы весной».

7. Выставка детских творческих работ: «Мои пернатые друзья».

8.Дидактические игры: «Четвертый лишний », «Собери картинку», «Угадай по описанию», «Кто, где живет?», «Части тела птиц», словесные игры: «Назови ласково», «Назови птенца».

9. Подвижные игры: «Воробышки и лиса», «Аист и лягушки», «Гуси-лебеди».

10. Исследовательская деятельность: «Как устроены перья у птицы».

11. Лепка: «Птичка».

12. Аппликация: «Домик для скворцов». Выставка работ детей.

13. Изготовление в технике оригами «Лебедь»

14. Составлять описательный рассказ о птице.

15. Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

16. НОД по познавательному развитию «Перелетные птицы».

17. Создание альбома для рассматривания и чтения «Перелетные птицы».

3. Заключительный этап

1.Выставка детских работ. Создание папок, альбомов о перелетных птицах.

2.Размещение скворечников на участке детского сада.

3.Проведение итогового занятия «Перелетные птицы»

4. Презентация по проекту на педагогическом совете.

Итог: моя гипотеза по проекту «Перелетные птицы» подтвердилась.

Дети вместе со взрослыми помогли перелетным птицам повесели скворечники на участке детского сада, пополнили свои знания о птицах, старались быть заботливыми и отзывчивыми, способными помогать обитателям живой природы.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», подготовительная группа.

Т.И. Доронова «Изобразительная деятельность эстетическое воспитание детей».

Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5 – 7 лет».

Журнал «Воспитатель», № 2, 3, 2014 года.

С. Мусиенко «Оригами в детском саду».

С. Николаева «Экологическое воспитание дошкольника».

Н. Иванова «Кто угадает?», загадки обо всем.

Т.А. Шорыгина «Познавательные сказки».

Н.Г. Пантелеева «Знакомим детей с малой Родиной».

Т. Д. Нуждина «Чудо всюду» - энциклопедия для детей.

Конспект НОД по познавательному развитию: «Перелетные птицы» с детьми 6 -7 лет

Цель: расширение представлений детей о перелетных птицах, развитие внимания, логики мышления.

Задачи: способствовать обобщению представления детей о перелетных птицах, прилет, гнезда, выведение птенцов, забота о них; развитию представлений о заботе человека о птицах; воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети вы любите путешествовать? (Да).

Тогда отгадайте мою загадку:

Кленам, липам и дубочкам новые дарю листочки,

Малых пташек приглашаю возвратиться с юга

И на север провожаю зимушку – подругу.

(Ответы детей - весна)

- Молодцы отгадали и сейчас мы с вами отправимся в весеннее путешествие.

Вам нравится, как по утрам птицы радостно щебечут? (Ответы детей). А хотите послушать их голоса сейчас? (Да).

А что это за птицы, как их можно назвать? Перелетные птицы. (Ответы детей). Правильно пришла весна, и они вернулись с зимовки на родину.

Птицы летят в строгом порядке, отрядами, каждый отряд в свою очередь.

Как вы думаете, ребята, меняют ли птицы свою воздушную дорогу? (Ответы детей) .

Каждый год птицы летят одними и теми же воздушными дорогами и в том же порядке, в каком летели их предки тысячи, десятки тысяч лет подряд.

А первыми трогаются в путь те, которые улетели от нас последними. А последними те, что первыми улетели от нас .

Позже всех прилетают самые яркие и пестрые птицы: им надо дождаться свежей листвы и травы. Они слишком заметны на голой земле и деревьях и им невозможно спрятаться от хищных зверей и птиц.

Как вы думаете, ребята, легко ли птицам лететь на родину? (Ответы детей).

Да, путь этот очень длинный и трудный. Птицы летят вдоль берегов Африки, через Средиземное море, Северными и Балтийскими морями. Густые туманы стеной встают перед крылатыми странниками. В сыром мраке птицы теряют дорогу, с размаху разбиваются об острые невидимые скалы.

Морские бури ломают их перья, сбивают крылья, уносят далеко от берегов. Внезапные холода сковывают воды и птицы умирают от голода и стужи. Тысячи их гибнут от жадных хищников – орлов, соколов, ястребов. Но все же птицы летят домой, на родину и ничего не может их остановить.

Ребята, а как вы думаете, в каких странах зимуют птицы? (Ответы детей)

Некоторые птицы зимуют в Африке, другие в Индии, а некоторые, как плосконосый куличок-плавунчик, зимовали в Америке. Некоторые птицы преодолевают путь около 15 тысяч километров. Перелет птиц может продлиться почти два месяца.

Воспитатель : ответе на мои вопросы, отгадайте загадки и вы узнаете и назовете этих перелетных птиц.

- Назовите птицу, которая является вестником весны? Он прилетает самым первым.

1. Всех перелетных птиц черней .

Чистит поле от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь,

А зовется птица … (грач).

- Какая птица прилетает после грача?

2. Он прилетает каждый год

Туда, где домик ждёт.

3. Хочет – прямо полетит,

Хочет – в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поет, поет. (Жаворонок)

4. Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

5. Разносчик добрых он вестей –

Несёт родителям детей.

И, судя по всему, смекалист:

Устроился отлично… (Аист)

6. Клюв у этой птицы -

Как длинненькие спицы.

Она по болоту гуляет,

Лягушек поджидает. (Цапля)

7. Может плавать и нырять,

В небе высоко летать.

Мне скажите через минутку.

Что за птица? Знаете? (Утка)

8. По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь)

- Назовите первого весеннего певца?

9. Кто без нот и без свирели

- Как вы думаете, в какое время суток прилетают соловьи? (ночью)

10. Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока) .

- Дети назовите самую красивую и изящную перелетную птицу.

11. Длинношеяя та птица

Грациозна, как царица,

Гладью водной проплывает,

Чудно шею извивает. (Лебедь) .

- Прилет лебедей означает, что пришла настоящая весна.

- А какая птица прилетает самой последней? (кукушка) .

12. Какая птица не хочет трудиться,

Гнезда не вьет, детей раздает. (Кукушка)

4. Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока).

Воспитатель: молодцы, ребята, правильно ответили на мои вопросы и отгадали все загадки.

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат. (Цапля).

(Проводится физкультминутка).

Воспитатель: скажите, ребята, что было бы, если бы не было птиц?

(Ответы детей).

Да, ребята, птицы – наши друзья и без них мы бы не смогли жить.

Ребята, а что нужно делать, чтобы привлекать птиц в наши сады, рощи и леса?

(Ответы детей: надо подготовить птичьи домики)

Да, кроме этого надо эти скворечники умело повесить, чтобы птицы заняли их.

А я хочу напомнить вам, ребята, что нужно делать для птиц весной:

1. Птицы весной строят гнезда и выводят птенцов. Птиц на гнездах нельзя беспокоить и тревожить. Они могут покинуть свои гнезда и тогда птенцы погибнут. (Слайды гнезд птиц).

2. Нужно защищать птиц от врагов (кошек, ворон, сорок, ястребов) .

3. Берегите птиц и не обижайте их.

Птиц надо охранять и любить не только за то, что они сохраняют зеленые насаждения и сберегают урожай, но птицы украшают наши леса, радуют нас своими звонкими и красивыми песнями.

Воспитатель: вот и подошло к концу наше весеннее путешествие

О чём мы сегодня говорили?

Каких птиц называют перелётными?

Назовите, каких вы знаете перелётных птиц?

(Ответы детей)

Дети дарят друг другу и гостям птичек сделанных в технике оригами.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Художественный труд: оригами - «Лебеди» (6-7 лет)

Цель: развитие мелкой моторики рук с помощью оригами.

Задачи:

развивать мелкую моторику рук и сформированность тонких движений пальцев;

познакомить со способом складывания из бумаги квадрата основы лебедя;

изготовление в технике оригами лебедей.

Воспитатель

Придуманное японцами удивительное по красоте складывание фигурок из

бумаги сродни волшебству. В основе поделки лежит оригинальная

заготовка- чаще всего квадрат или прямоугольник. Давайте вспомним, как

сделать квадрат – основу в технике оригами.

В стиле «оригами» можно сделать много поделок: лодочку, самолетик, цветы,

стаканчик, которому можно найти практическое применение. Сейчас я напомню

вам, как сделать из квадрата стол, лодочку, кораблик, и так можно продолжать

очень долго. А сейчас я вам предлагаю сделать поделку в стиле оригами –

Дети складывают лебедя из квадрата – основы, обыгрывают поделки,

обмениваются ими друг с другом.

НОД (рисование) «Птицы весной» (6-7 лет)

Цель: обучение детей рисованию акварельными красками птиц, передавая их характерные особенности.

Задачи:

- образовательные:

- продолжать учить детей определять по изображению птицы ее
характерные особенности;

Видеть различия в форме частей тела и в пропорциях птиц;

Учить пользоваться простым карандашом для создания вспомогательных рисунков;

Закрепить навык рисования акварельными красками;

Учить передавать в рисунке характерные особенности птиц: пропорции тела, строение и длину клюва и хвоста, цвет оперения;

Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги и соотносить величину изображаемого объекта с величиной листа.

Развивающие:

- развивать творческие способности детей, умение изображать птиц;

Развивать умение оценивать результаты своей работы и других детей.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать в детях доброту и отзывчивость, доброжелательное отношение к птицам;

- воспитывать тактичное поведение в отношении сверстников, дать
возможность высказать свое мнение каждому ребенку.

Предварительная работа:

Формирование у детей обобщенного представления о внешнем облике птиц;

Развитие умения пользоваться кистью и красками при раскрашивании предварительного наброска;

Изготовление пособий к занятию, карт с этапами рисования;

Художественное слово, демонстрация иллюстраций, показ этапов рисования.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением птиц.

Раздаточный материал: тонированныеальбомные листы, простые карандаши, кисти, акварельные краски, баночки с водой, салфетки.

Дети, готовимся к занятию (дети встают в круг), говорят все: «Доброе утро», затем каждый ребенок говорит: Саша, Даша, Ксюша…, я рад(а) тебя видеть.

Затем воспитатель рассказывает детям историю о том, как утром встретил грача Карла, который сидел на ветке и плакал. Оказалось, что вчера, когда он со своими друзьями и подружками строили гнезда, налетел злой ветер, спрятал солнышко за тучу и разогнал всех птиц. Карл успела спрятаться в гнездо. Когда он выглянул от оттуда, птиц не было, не стрекотала сорока, не слышно звонкой песни жаворонка, даже кукушка не куковала.

Ребята, как вы думаете, сможем ли мы с вами помочь Карлу вернуть ее друзей и всех остальных птиц? (Да)

А как мы можем это сделать? (Нарисовать)

На данном этапе детям демонстрируются иллюстрации с

изображением различных птиц. Можно вспомнить о том, что общего у всех птиц (оперение, клюв, крылья, две лапки), найти отличительные особенности птиц. Детям предлагается пройти за столы, чтобы приступить к делу.

Этапы рисования:

Ребята, а не напомните ли вы мне, с чего надо начинать рисовать птицу? (Начинать надо с тела в виде капельки). А дальше? (Круглая голова, хвост, крыло). Спасибо, теперь я вспомнила. (Воспитатель показывает детям поэтапный образец рисования птицы).

Все этапы рисования педагог показывает на своем листе бумаги, прикрепленном к мольберту, либо доске.

При необходимости, дети повторяют рисунок в воздухе пальцем, а потом на листе бумаги сухой кистью.

Есть сороки, воробьи,

Есть фламинго, соловьи.

Голуби, кукушки

Пеночки, простушки.

Ворона, сокол и сова

Днем в дупле сидит она.

Дятел по стволу стучит,

В поле перепел кричит.

Знаешь, их так много есть!

Нам их всех не перечесть!

Радуют нас пением,

И буйным оперением!

Для того чтобы вас получилось рисовать птиц, вы должны различать их по внешнему виду, знать повадки, места обитания, места гнездования, много стихов, загадок, пословиц, поговорок про птиц и так далее. Ребята перечислите, пожалуйста, каких вы птиц знаете? Где они обитают?

Просмотр картин, фотографий различных птиц.

Птичку начнем рисовать с туловища, затем нарисуем голову и хвостик.

А вы знаете, как правильно закрашивать птичку?

Нельзя, чтобы краска выходила за контур изображения, иначе рисунок будет не аккуратным.

Так теперь мы плавно переходим к рисованию.

Мы с вами будем рисовать птиц сначала карандашом. И так перед вами птицы: грач, сорока, жаворонок, аист, кукушка, журавль, утка... Нарисуйте набросок карандашом у себя на листе, затем берите краски и раскрашивайте птиц.

Вы молодцы, у вас получились замечательные рисунки, давайте рассмотрим их, и каждый скажет, свое мнение. Вам понравилось рисовать?

И нашему знакомому грачу Карлу тоже очень понравились ваши рисунки птиц, теперь ему снова будет весело и интересно. Спасибо за работу, наше занятие закончено. Разместим наши работы в уголке творчества, чтобы их увидели ваши родители. Думаю, они им тоже очень понравятся.

НОД (лепка) : «Птичка» с детьми 6-7 лет

Задачи :

Образовательные:

закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание,
сглаживание, расплющивание.

Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

Речевые: обобщать знания по теме «Птицы» и синтезировать их с темой «Весна».

Воспитательные: воспитывать отклик на результат творчества друг друга.

Предварительная работа: |

рассматривание рисунков перелетные птицы, загадки, чтение стихотворений о перелётных птицах, весне, беседа по картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели», разучивание весенних закличек.

Материалы к НОД: картинки с изображением птиц, пластилин, стеки, дощечки, аудиозапись.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа - диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Грачата», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Ход НОД: (Дети сидят на стульчиках).

Воспитатель: ребята, сегодня я утром услышала пение птиц, они

принеси нам весточку «Весна идет», послушайте (звучит фонограмма «Пение птиц»)

Воспитатель: « Ребята, кто это поёт?» (Птицы поют)

Действительно это пение птиц. На зиму они улетали в тёплые края, а весной возвращаются на родину. Как называются эти птицы? (Перелётные)

Воспитатель: каких перелетных птиц вы знаете? (Аист, журавль, скворец, грач). Молодцы!
Давайте посмотрим на наш участок, там еще очень мало птиц, давайте, вылепим разных перелетных птиц, может тогда они быстрее прилетят к нам и будут радовать своим пением. (Давайте).

Физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели»

Ну-ка, птички, полетели,

Полетели и присели,

Поклевали зёрнышки,

Поиграли в полюшке,

Водички попили,

Перышки помыли,

В стороны посмотрели,

Прочь улетели.

Воспитатель: Ребята, пройдите, пожалуйста, за столы и сядьте на свои места.(Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображены перелетные птицы, рассматривает её с детьми, задаёт вопросы).

Как называется эти птицы? (Дети называют)

Что есть у этой птиц? (Туловище, шея, голова, крылья, хвост, лапы, клюв, глаза).

Сколько у птиц крыльев?

Какой формы у птицы туловище, голова, клюв? I

Туловище - овальное, голова - круглая, клюв -вытянутый заострённый.

Чем покрыто тело птицы? (перьями)

Воспитатель показывает и рассказывает детям, как нужно лепить птиц:

разогреем пластилин: помнём его в руках, чтобы он стал мягким;

разделим кусок пластилина на 2 равные части;

из одной части пластилина скатаем овал - это будет туловище (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд - назад, слегка нажимая - так, чтобы получилась «толстая колбаска», сглаживаем пальцами края получился овал);

с одного края овала вытянем хвост (прищипываем пальцами край овала тянем его и расплющиваем);

с другого края овала вытянем шею (захватываем пальцами, небольшой участок пластилина и вытягиваем его вверх);

берём другой кусок пластилина и делим его на 2 равные части;

из одного куска пластилина катаем шар – это будет голова (катаем пластилин между ладоней круговыми движениями слегка - нажимая получился шар);

присоединяем голову к шее (приставляем голову к шее, сглаживаем места соединения);

вытягиваем на голове клюв (прищипываем двумя пальцами и слегка вытягиваем вперёд);

берём другой кусок пластилина и делим его ещё на 2 части - это будут крылья;

катаем короткие «колбаски», расплющиваем, присоединяем (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд - назад, слегка нажимая - так, чтобы получилась короткая «колбаска», расплющиваем пальцами обеих рук, присоединяем к туловищу, сглаживаем места соединений);

стекой рисуем глаза, оперение.

Воспитатель: ребята вы молодцы, а птицы у вас получились просто замечательные.

Вам понравились птицы друг друга? (Да).

Я думаю, что и «Весне – Красне» они тоже очень понравились. Она поторопится к нам в гости и скоро станет тепло и хорошо всем и птицам и людям.

светлана ерофеева
Проект «Перелетные птицы»

МБДОУ ЦРРДС «Гнёздышко»

Разработали воспитатели :Ерофеева Светлана Николаевна

Зенина Анна Сергеевна

г. Черногорск

Пояснительная записка

По плану лексических тем в подготовительной группе в марте реализуется тематическая неделя по теме «Птицы » .

Предварительная работа :систематизация материала по теме, изучение методической литературы, чтение произведений детской литературы по программе, составление плана-схемы по изучению этой темы.

Тема недели реализуется в совместной деятельности воспитателя с детьми в режимные моменты, согласно плану – схеме.

Проект «Перелетные птицы »

Место проведения : МБДОУ ЦРРДС «Гнёздышко»

Вид проекта : краткосрочный

Тема : «Перелётные птицы »

Группа : первая подготовительная к школе

Участники : дети подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников, младший воспитатель

Цель : углубление знаний детей о перелётных птицах ; активизация словаря по теме

Задачи :

Развивать логические умения : доказательство, синтез, анализ, строить причинно- следственные связи;

Развивать коммуникативную функцию речи и активизацию познавательной деятельности детей;

Формировать доброе отношение к птицам ;

Формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность в Центрах активности;

Формировать навыки взаимодействия друг с другом.

Ожидаемый результат : дети знают и называют перелётных птиц , об особенностях внешнего вида (части тела, повадках, приспособлении к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты) . Сравнивают по нескольким признакам, находят сходство и различие. Дети могут составить описательный рассказ о перелётной птице . У детей повысился уровень знаний по теме «Перелётные птицы » . Дети научились моделировать птиц из цветной бумаги . Обогатился словарь по теме «Перелётные птицы »

Существительные : птица , грач, ласточка, гусь, утка, селезень, лебедь, кукушка, аист, скворец, журавль, цапля, соловей, стая, клин, косяк, вереница, отлёт, перелёт , голова, глаз, клюв, туловище, грудка, крыло, хвост, лапка, оперение , перо, пух, яйцо, гнездо, скворечник, птенец, корм, насекомое.

Прилагательные : перелётная , водоплавающая, быстрая, пёстрая, певчая, заботливая, юркая, голодная, сытая, лебединая, журавлиная, утиная, гусиная, соловьиная, грачиная.

Глаголы : петь, кричать, щебетать, летать, улетать, прилетать, ходить, прыгать, махать, плавать, нырять, сидеть, клевать, вить, нести, высиживать, заботиться, кормить, голодать, кружить.

Наречия : громко, весело, холодно, голодно, быстро.

Итоговое мероприятие : развлечение для детей первой подготовительной группы «Летят перелетные птицы » .

Срок проведения : 27.03.2015г.

Практическая часть, выполнение проекта :

Образовательные области Вид деятельности : формы и методы Сроки

Познавательное,

социально-коммуникативное,

физическое развитие Комплекс артикуляционной гимнастики “Птицы и насекомые” ;

Дидактические игры “Назови перелётную птицу” , «Кто улетел?» ;

Настольная игра «Кто как устроен?» ;

Дидактическая игра «Улетает – не улетает» ;

Подвижные игры «Перелёт птиц » , «Воробьи-вороны» , «Совушка» ;

Пальчиковая гимнастика «Скворечник» ;

Составление по плану описательного рассказа о птицах ;

Разгадывание загадок по теме;

Придумывание предложений с предложенными словами;

Составление рассказа по серии картин;

Дидактические игры :

- «Подбери рифму» ;

птиц ;

Дидактическая игра «Выложи букву» .

Наблюдение за птицами во время прогулки .

Математические игры :

Упражнение «Посчитай и обведи цифру» (счёт перелётных птиц ) ;

Игры на развитие логического мышления “Определи по контуру”,

“Четвёртый - лишний».

23 03.2015-26.03.2015

Художественно-эстетическое развитие Пересказ адаптированного отрывка из рассказа И. Соколова-Микитова «Улетают журавли» .

Чтение сказки Ю. Казакова «Жадный Чик и кот Васька»

Знакомство с пословицами, поговорками и народными приметами;

Разгадывание загадок о птицах ;

Лепка «Птицы » из пластилина;

Изготовление мобиля «Птицы » из цветной бумаги;

Рисование «Птицы – наши друзья » ;

Прослушивание муз. произведения П. Чайковского «Времена года» - «Март» , «Май» ;

Прослушивание и заучивание слов к песне «Веснянка» (муз. и сл. Картушевой) ;

23.03.2015-26.03.2015

Совместная работа с родителями Совместно с детьми создание альбома «Птицы » , подбор информации энциклопедического характера по данной теме;

Рисование на тему «Птицы – наши друзья » ;

Заучивание стихов по теме;

Повтор дома пословиц, поговорок и народных примет по заданию воспитателя;

Наблюдение за внешним видом птиц , их повадками во время прогулки.

23.03.2015-26.03.2015

ЦЕНТР ДВИЖЕНИЯ :

Комплекс артикуляционной гимнастики “Птицы и насекомые” ;

Пальчиковая гимнастика «Скворечник» ;

Подвижные игры «Перелёт птиц » ,

«Воробьи-вороны» , «Совушка» . ЦЕНТР исследования :

Рассматривание альбома «Птицы » , назвать части тела, места обитания, условия проживания и т. п. ;

Почему их называют «перелётными » ?

Куда перелетают перелётные птицы ?

Какая польза от птиц человеку ЦЕНТР игр :

Упражнение «Посчитай и обведи цифру» (счёт перелётных птиц ) ;

Упражнение «Собери фигуру» (закрепление геометрических фигур) ;

Игры на развитие логического мышления :“Определи по контуру”,

“Четвёртый - лишний”;

Дидактические игры “Назови перелётную птицу” , «Кто улетел?» ;

Настольная игра «Кто как устроен?» ;

Дидактическая игра «Улетает – не улетает» ;

Дидактическая игра «Подбери по рифме птицу » .

ЦЕНТР КНИГИ :

- Пересказ отрывка из рассказа И. Соколова-Микитова «Улетают журавли» .

Заучивание и отгадывание загадок по теме;

Составление по плану описательного рассказа о птицах ;

Чтение стихотворения «Лебединое горе»

(А. Барто) ;

Чтение сказки Ю. Казакова «Жадный Чик и кот Васька» ;

Знакомство с пословицами, поговорками и народными приметами Лексическая тема «Перелётные птицы »

ЦЕНТР УМЕЛЫЕ РУЧКИ :

Изготовление мобиля «Птицы » из цветной бумаги;

Лепка из пластилина «Птицы » .

ЦЕНТР ИСКУССТВА :

Рассмотреть картинки с изображением перелётных птиц (цвет, величина, части тела) ;

Рисование «Птицы – наши друзья » совместно с родителями;

Раскраски, образцы рисования по данной теме. ЦЕНТР ГРАМОТЕЙКИ :

Звуковой анализ и синтез слов;

Разгадывание ребусов по теме;

Определить первый и последний звук в названиях птиц ;

Дидактическая игра «Выложи букву» .

Познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».

Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц.
Упражнять детей:
- в образовании сложных прилагательных;
- в составлении сложноподчиненных предложений.
Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Воспитатель: Марченкова М.Ф. ГОУ комбинированного вида д /с № 1174 Цели: 1. Познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой». 2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц. 3. Упражнять детей: - в образовании сложных прилагательных; - в составлении сложноподчиненных предложений. 4. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе. Перелетные птицы Старшая группа

Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? -Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? - А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? - Назовите перелетных птиц? Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, Лужи у крыльца, Чахлая рябина Мокнет под окном; Смотрит деревушка Сереньким пятном. Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла? Еще просит сердце Света и тепла. А.Плещеев

Соловей немного крупнее воробья. Обитает в светлых лесах, садах и парках, обычно по сырым местам. Питается насекомыми. Песня - набор повторяющихся свистов и щелканий. Каждый элемент песни (колено), число которых может достигать 12, повторяется несколько раз. Крик - низкое “ фюить-трр ”. Кто без нот и без свирели, Лучше всех выводит трели, Голосистей и нежней? Кто же это? (Соловей) Соловей – соловушка, Светлая головушка. Только солнышко взойдёт, Звонко песню пропоёт. Громко заливается. Для друзей старается. Оживает всё кругом. С песней счастье входит в дом.

Кукушки довольно рано отправляются на места своих зимовок в Среднюю и Южную Африку, на юг Аравии и Азиатского материка. К концу августа у нас в средней полосе уже не остается взрослых кукушек. Молодые отлетают позднее старых и встречаются под Москвой до половины сентября. Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда. (кукушка)

Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Трудно представить лес без птиц, без их пения, но ещё труднее без кукушки. Громкое «ку-ку» самца и характерную булькающую трель самки каждый из нас неоднократно слышал.

Это ласточка. Она живет в селе и в городе. Может жить на берегах рек. Эта птица питается насекомыми. На зиму она улетает. Ласточка – перелетная птица. Под крышей я леплю гнездо из комочков глины. Для птенчиков стелю на дно пуховую перину. /Ласточка/

Аист – крупная птица с большим красным клювом и длинными ногами. Окраска бело-черная. Питается мелкими грызунами. Гнездо строит на крыше, на вершине высокого дерева возле человеческого жилья. Аист – перелетная птица. Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома - Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту за лягушками к болоту. /Аист/

Перелет птиц. Одни летят днем (аисты, журавли, хищные птицы, ласточки, стрижи), а другие ночью (мухоловки, славки, трясогузки, а некоторые и летят и идут пешком, например, коростель-дергач. А)Птичий клин - построение перелётных птиц при дальних перелетах. Клиновой строй используют журавли, гуси и многие другие виды птиц для облегчения утомительных дальних перелетов. Б) Прямым фронтом (шеренгой, цепочкой) или же гуськом – летят гуси, утки, чирки. В) Скученной беспорядочной стаей - летят кулики, врановые, мелкие воробьиные, скворцы, дрозды и другие мелкие птицы.

Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии? - О каких новых перелетных птицах вы узнали? - Что интересного мы узнали о кукушке? - Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе.

тема: «Перелетные птицы»

Воспитатель Марченкова М.Ф.

Цели:

1. Познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц.
3. Упражнять детей:
- в образовании сложных прилагательных;
- в составлении сложноподчиненных предложений.
4. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Оборудование: Иллюстрации перелетных птиц (презентация), аудиозапись голосов и пения птиц.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами во время прогулки; чтение стихов, рассказов о птицах.

Ход занятия:

1.Воспитатель читает стихотворение А.Плещеева:

Скучная картина! Тучи без конца,

Дождик так и льется, Лужи у крыльца,

Чахлая рябина мокнет под окном;

Смотрит деревушка сереньким пятном.

Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце Света и тепла.

Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? /Об осени/

Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? /Желтеет листва, идут моросящие дожди, улетают птицы/.

А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? /Перелетные и зимующие/.

Назовите перелетных птиц? /Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок/.

Отгадайте, пожалуйста, загадки:

1. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Кто же это? (соловей)

Послушайте как поет соловей. (аудиозапись)

2. Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда. /Кукушка/

Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/.

Отгадайте следующую загадку.

3. Под крышей я леплю гнездо,

Из комочков глины.

Для птенчиков стелю на дно

Пуховую перину. /Ласточка/ /включается аудиозапись/

4. Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Он летает на охоту за лягушками к болоту. /Аист/ /аудиозапись/

Правильно вы отгадали, эти птицы тоже относятся к перелетным.

Соловей – маленькая птичка, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост и лапки. Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист – большая птица белого цвета, с большим клювом.

Назовите, пожалуйста, части тела птиц. /Туловище, голова, хвост, клюв/.

У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают? /По оперению, внешнему виду, величине/

Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? /Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых/.

А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/. Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли. Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «цепочкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.

Физминутка «Птицы»

/загибаются пальцы обеих рук/ Пой–ка, подпевай-ка, Десять птичек – стайка, Эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, Сонная головушка. Эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель, Эта птичка – скворушка, Серенькое перышко. Эта – зяблик, Эта – стриж, Эта – развеселый чиж. Ну а эта – злой орлан, Птички, птички, по домам. /руки за спину/

Упражнение «Отгадай и присядь»

Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Упражнение «Скажи одним словом»

Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом. У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/. У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/. У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/. Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/. У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/. У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.

Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»

Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/. Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/. Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/. Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др. Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.

Анализ занятия:

Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?

О каких новых перелетных птицах вы узнали?

Что интересного мы узнали о кукушке?

Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?

Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы! Самым активным ребятам я даю призы (открытки, календари, книги о птицах.)